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            宿遷經貿高職積極探索構建特色勞動教育體系

            2021年10月27日09:05   來源:宿遷市教育局

              宿遷經貿高職全面落實黨的教育方針,聚焦立德樹人根本任務,加強新時代職校生勞動教育,積極探索構建特色勞動教育體系,引導學生樹立正確勞動觀,養成良好勞動習慣。

              引導學生樹立正確的勞動觀。學校堅持立德樹人,通過主題班會、觀看大國工匠紀錄片、宣傳標語、黑板報等方式,培育學生精益求精的工匠精神,引導學生樹立正確的勞動觀,崇尚勞動、尊重勞動,努力形成培育正確勞動價值觀的浸潤環境。

              加強勞動教育課程主陣地建設。充分發揮課堂教學主渠道作用,將勞動教育納入人才培養方案,開設勞動教育必修課,積極完善第一課堂和第二課堂的勞動教育課程體系。在思政課程中,講授馬克思主義勞動價值觀等勞動基本理論知識。

              加強校園勞動責任區建設。為了豐富勞動育人載體,學校在校園、實訓室、教室、寢室掛牌成立“勞動教育實踐基地”,實行校園生活勞動“責任區”制度,劃定各班級衛生保潔區域,責任到班,強化勞動實踐體驗,使學生在勞動中接受鍛煉、磨練意志,使學生切身體會到勞動成果來之不易,引導學生尊重勞動,提升育人實效性。

              加強勞動教育平臺搭建。學校加強勞動教育平臺搭建,將勞動教育與實習實訓、志愿公益、社會實踐等有機結合。學校通過學生實訓實習環節,結合實訓實習的特點和內容,抓住職校生與生產實際、崗位實際接觸的時機,以項目任務為驅動,通過動手操作設備,提升解決實際問題的能力,提高技能水平。學校引導學生廣泛參與志愿服務勞動,開展場館服務、社區公益、關愛弱勢群體、愛心募捐等項目,讓學生在實踐中服務群眾、奉獻社會,樹立服務社會意識。

              建立勞動教育評價機制。學校建立勞動教育評價機制,將勞動教育評價改革納入學校教育評價改革方案,依托“學生成長檔案”,構建勞動教育實踐活動記錄和評價載體,打造學生勞動素質檔案,進一步完善職校生學習及實踐過程的綜合評價。

            總共: 1頁   
            初審:杜亞男/二審:湯娟/終審:馮波
            作者:

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